大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于芬兰教育学移民条件的问题，于是小编就整理了1个相关介绍芬兰教育学移民条件的解答，让我们一起看看吧。
如何才能让985、211的毕业生进入中小学校任教？
这个只是奢望，如今教育行业现实摆在那，体制表面合理光鲜，可内部潜规则的强大已把许多好政策用歪了。
表面看，中小学教师在义务教育法里是规定教师工资不低于公务员工资水平，而不是说公务员工资不低于教师工资水平，明显高材生要先考虑公务员。再说现在网络透明化，公务员的优势明摆着，不可能让高材生自动选择教师职业。
现在，许多进了教师职业的都有很多人辞职，感到了现实的无奈，怎么能吸引得了高材生进来，除非另给政策，优化教育环境，兴许招到985、211的高材生。
要招到也不可能到达中小学教学第一线，而是进入研究领域和领导层，未来教育值得深思。
可能很多人都会有疑问，名校毕业生怎么会去选择做“教书匠”？实际上这和当前社会的现状分不开。
国家在2018年就下发了通知
但光靠这些985、211的公费师范生去教育一线，缺口依然是很大的！
①提高名校生任教的薪资和待遇。
现实社会有多少大学生会“空着肚子”去搞教育？
马列主义讲物质第一，精神第二，何况学通了好多“主义”的名校毕业生。
②各人才接受地切实履行好名校毕业生的安置问题，不能说一套做一套，不兑现。
③让这些名校生入校就开始“做课题”，一方面能迅速提升水平，另一方面可以提高收入。
④不管是外地户籍还是本地户籍要解决这类人才的后顾之忧。如：父母的养老问题，个人婚姻问题，个人住房问题……
总归一句话：当地教育单位只要肯下“力气”和“功夫”就没有招不来的名校生。
个人觉得，小学，没必要非要985，211的！有能力才是最好的！
不拘一格降人才！
我一个同学！市电大毕业！上学时成绩也不好！但是人漂亮，普通话好，亲和力好，娃娃们喜欢，带小学生绰绰有余！学校的中流砥柱！
985，211，也许还有更需要他们的地方！
只要进一步提高教师的政治地位和经济收入，人往高处走，很多985，211的优秀学生就会加入中小学任教。
在日本，教师归为公务员，义务教育学校教职员的工资必须高于公务员的工资标准。
在英国，中小学教师的平均工资比一般职员的平均工资高百分之三十五。
法国中小学教师平均工资比高级工平均工资高出一倍。
在美国，中小学教师的工资一般高于普通企业职员工资额的百分之二十五，高于国家政府工作人员平均年薪。
在中国，教师待遇偏低。 据《教师蓝皮书：中国中小学教师发展报告（2014）》显示，2013年，北京市约1/3高中教师的年工资收入在6万元以下，1/2在6万至8万元，1/5收入高于8万元。而据国家发改委发展规划司编制的《中国城市综合发展指标2016》显示，2016年北京房价全国第一，12月北京新建商品住房成交均价3.82万元/平方米。北京朝阳区一个月薪为5千的小学班主任，要买70平米的两室一厅，不吃不喝需要44.5年。 这样的待遇，怎能吸引并留住最优秀的人投身教育行业？ 最近几年，人们爱谈论芬兰教育如何如何发达，而芬兰教育发达的重要原因之一，便是该国教师丰厚的薪资待遇吸引了许多优秀的人才。根据《芬兰中小学教师的职业状况》（2012年）报告显示，2007年芬兰人均月收入为2300欧元（折合人民币16680元），而教师月工资为2000-2400欧元（折合人民币14504-17405元）。据北京师范大学国际与比较教育研究院滕珺所著的《世界向芬兰学习什么》（2013年）显示，一个有15年工作经历的初中老师年收入大约在41000美金左右（折合人民币281924元）。同时，芬兰教师薪水的涨幅远远高于其他国家，且涨幅与教龄和教学水平挂钩。通常来说，芬兰教师从入职到15年教龄，薪水涨幅约为1/3，中小学教师最多能涨58%，高中教师最多能涨77%。中国过去10年中，虽然经济不断发展，但教师们的收入变化其实不大。70%的教师认为，自己的收入只是略有变化，小幅增加；只有12%的教师表示涨幅明显，而9%的教师则表示没有变化，甚至还有3%的教师发现较以前还有所减少，2%的教师收入甚至下降明显。
因此，国家大幅度提高教师待遇，以吸引高中毕业生中最优秀的学生报考师范院校，同时更多吸引更多985，211的毕业生进入中小学入教。
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