芷江新集移民政策（新芷江人招工）_移民政策

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应该是方言，普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。不过每个朝代都有自己的官话，由于没有语音记录，无法得知当时的官方语言是那种方言。

芷江新集移民政策（新芷江人招工）

古代没有“普通话”这一说，正确的说法是“官话”。明清的时候的官话就是北京当地的方言，和现在的普通话比较接近。所以每朝的官话差不多就是国都的方言了。

各有各的土话，外族皇帝有需要翻译的，比如元朝皇帝很多不会说汉语，清朝到顺治都不大会说汉语。不会说满语的大臣进不了上书房的。

官话又可细分为八种次方言：东北官话、北京官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、兰银官话、江淮官话、西南官话。我国境内人数使用最多的官话方言是西南官话，中原官话次之。

1、北京官话、中原官话、东北官话、冀鲁官话、胶辽官话、兰银官话、西南官话、江淮官话。北京官话这种北京腔调的官话是在北京话和北方话的基础上发展的，是官话的一个分支，虽名称中有“北京”二字，但并非北京话。

2、官话可细分为八种次方言：东北官话、北京官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、兰银官话、江淮官话、西南官话。

3、官话可细分为八种次方言：东北官话、北京官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、兰银官话、江淮官话、西南官话。中原官话的分布以河南、陕西关中、山东南部为中心，覆及山东、河北、河南、山西、安徽、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。

4、胶辽官话胶辽官话是汉语官话方言的一区，主要分布于山东省的胶东半岛、辽宁省的辽东半岛和鸭绿江下游地带。在一些地区如黑龙江省也存在过个别胶辽官话的方言岛。胶辽官话分为登连片、青州片和盖桓片。

1、要完善教学问题，就必须找准教学问题形成因素，从基础到全面，从整体框架实施到细节。现阶段，乡村教师职业倦怠、教育动力源弱化的问题比较严重，建立适合教育实际，有利于激活教师教育教学活力的人事管理新机制迫在眉睫。

2、中小学教育存在的主要问题。政府投资规模不够，办学条件艰苦落后。城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大的客观现实，始终制约着基础教育的健康发展。师资建设不配套，整体教学水平不高。

3、农村义务教育投入的缺额增大农村税费改革以后，义务教育投入的缺额越来越大，全省缺口已达9亿元，并且目前尚无有效的办法来弥补这一缺口。全省农村中小学教育负债达23亿元，占全省教育负债的77%。

4、改善学校的硬件设施，提供更全面的服务。b、政府引导教育资源整合，撤并学生人数少的学校。合理布局学校位置，做到兼顾周边村落。有必要的地区可以选择建设学生宿舍。为边缘地区学生提供寄宿服务。

5、农村小学班级管理中存在的问题 (一)多采用批评的方式对待后进生。

来自湖北，明初入川的移民也以湖北人为主，这些湖北移民(今四川人称老户、土著)以江淮区的麻城为主，麻城人又大多原籍江西。以基础西南官话为主干，吸收赣语、梁益方言混合而明代四川方言。

湖南人来自天下，90%是来自外省，其中这个90%的外省人，江西人又占了90%。湖南人大约有四次大的迁徙。

两万年前最开始从非洲过来的，呵呵，原来有些土著，比如瑶，越等族。后来周秦以来从北方迁下来的的人口为主，元末明初跟明末清初从江西迁来很多。

从这一点来说，无论江西还是湖南其实主要还是北方人迁入的。比如我家从族谱上看到也是江西迁来的，但从更远的渊源来说，还是来自北方的山西太原。不只是湖南如此，南方大部分百姓包括江西其实大部分来自北方。

首先“湘川是一家”最好解释这个事实了。当年秦朝灭了出国的时候大批人口南迁进入当时还是人烟罕至的郴州，所以郴州有很多当年移民进去的四川人。所以郴州话和成都话没什么区别。

但去过湖南的人都知道，在湖南生活的人，其实很多都不是湖南本地人，很多人都是江西人。

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